Cooperación y colaboración en #InstagramELE

Desde que empezó el desafío #InstagramELE, en febrero de 2014, hemos tenido muchas colaboraciones (¡y muy buenas!) de profesores y estudiantes de ELE. Entre ellas, tenemos las relacionadas con el desafío del mes siguiente, ya sea con la selección de etiquetas o con el diseño de la diapositiva.

Como muchos de vosotros sabéis, disponemos de este cuestionario abierto para que cada persona pueda sugerir 5 palabras (etiquetas) para el mes siguiente y que luego tenemos en cuenta. Hay que añadir, además, que en diferentes ocasiones, varios profesores y usuarios ―Ricardo Torres (@rtorres_85), Pilar Galea (@piluca_galvi) y Jordi Mas (@jordimasserra)― han colaborado más activamente en la selección de palabras y en el diseño de las diapositivas.

Este mes hemos ido un poco más allá y hemos hecho algo diferente: un grupo de estudiantes del Convent of the Sacred Heart, de Greenwich (Connecticut, EEUU), alumnas de Montserrat García (@sragarciacsh), han elegido todas las palabras y también se han ocupado del diseño de la diapositiva. 

¿Cómo lo han hecho?

Montserrat García tiene tres clases de nivel intermedio, bajo y alto. Dividió el número de palabras del mes de abril entre las tres clases, de manera que cada clase pensó 10 etiquetas. Primero buscaron fiestas y celebraciones, y después vocabulario y expresiones que estaban trabajando en clase, como las cláusulas adverbiales de subjuntivo.

En cuanto al diseño, cada clase hizo su propuesta y Montserrat García nos las envió. Pilar Munday (@mundaysa) y yo (@amartinbosque) elegimos entre los tres diseños. El resultado es este:

Este es un ejemplo más de aprendizaje colaborativo y cooperativo de este desafío. Tanto las alumnas como su profesora, Pilar y yo estamos muy contentas de esta iniciativa y del resultado. Sin duda, esta implicación de las estudiantes en el proceso ayuda a su motivación y participación. 

Esta es la segunda ocasión en la que los estudiantes participan de forma más activa y con mayor implicación. La primera fue la creación de un concurso por parte de los estudiantes de Nitzia Tudela (@uminekotudela) en junio de 2014, a partir de la etiqueta #ConcursoNaturalezaUrbana. Sus alumnos pensaron en las bases a partir de un gdoc y crearon un cartel para el concurso. Nitzia lo explica muy bien en su entrada de blog. 

Como siempre decimos Pilar Munday y yo, el desafío es de todos y está abierto a cualquier propuesta y sugerencia. Muchas gracias a Montserrat García, a Nitzia Tudela y a sus alumnos por estas fantásticas iniciativas.

Tweet

Desafío #InstagramELE en octubre

Empieza octubre y con este mes vuelvo a usar el desafío #InstagramELE con mis estudiantes.

Mis estudiantes ya han creado una cuenta solo para la clase. Este mes voy a proporcionarles unas pequeñas pautas para cada uno de los días del mes. Para ello, he preparado este documento a doble cara que les he dado en clase. 

Para cada foto que cuelguen escribirán, como siempre, una frase o un pequeño texto ("instarrelato") y añadirán tres etiquetas obligatorias. Por ejemplo, para el día 1: #InstagramELE (etiqueta del desafío) #102bcea (etiqueta de clase) #empezando (etiqueta del día).

A diferencia de los meses anteriores, a partir de ahora voy a usar una cuenta creada solo para la clase (@profeadelaida) en lugar de mi cuenta personal (@amartinbosque). La razón de esta decisión no tiene que ver con una cuestión de privacidad, sino con el tema del seguimiento de la actividad de los estudiantes. 

Como usuarios de Instagram, a partir del cuarto botón inferior podemos acceder a la información acerca de la actividad de las personas a las que seguimos ("seguidos"), junto con la información que tiene que ver con nuestro usuario ("novedades"). De esta manera, pulsando el botón "seguidos" de la parte superior de la pantalla, vemos las últimas 40 notificaciones de nuestros "seguidos" con otros usuarios de Instagram, pero no es posible ir más atrás. 

Notificaciones de seguidos (@profeadelaida)

En mi caso, ahora que sigo a 29 personas desde mi cuenta @profeadelaida (solo alumnos y profesores del desafío #InstagramELE), veo la actividad de hasta 18 horas atrás. En cambio, desde mi cuenta personal @amartinbosque, al seguir a 286 personas, solo accedo a lo que ocurrió hasta hace 2 horas. Por lo tanto, tengo acceso a la actividad de los estudiantes entre ellos durante más tiempo, sin necesidad de estar conectándome a menudo.

Por otro lado, los estudiantes saben que todas las personas a las que sigo están haciendo el desafío #InstagramELE o han sido participantes de él. Por eso, creo que les resultará más fácil acceder a las personas que lo están haciendo y, por lo tanto, podrán interactuar más fácilmente con ellas. Vamos a ver si los resultados son diferentes en relación a cursos anteriores.

Muchas gracias por el seguimiento que vais haciendo de #InstagramELE :)

Tweet

El verano en #InstagramELE

En junio, Pilar Munday (@mundaysa) y yo (@amartinbosque) presentamos #InstagramELE en el II Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (#CongresoLenguas). Entre el público, contamos, entre otros asistentes, con caras conocidas: Pilar Galea (piluca_galvi), Reyes Llopis (@rllopis_cu), Agustín Barrientos (@abclave) e Irene Alonso (@irenealonso54). Muchas gracias a todos por asistir :)

 

Conexión, colaboración y aprendizaje más allá del aula: #InstagramELE from Adelaida Martín Bosque

Estos meses de verano están siendo muy tranquilos en el desafío #InstagramELE, ya que prácticamente los profesores que estamos utilizando el desafío no tenemos alumnos. Sin embargo, ahí seguimos nosotros, pasándolo bien -yo, por lo menos-, comentando nuestras fotos y pensando en nuevas posibilidades para el nuevo curso, a partir de septiembre.

Como novedades en el mes de julio, está la participación de Guillermo Gómez (@cometa23) y la creación, por parte de Ricardo Torres (@rtorres_85), del #desafíoalcuadrado, que consiste en poner una foto diaria relacionada con comida para el desafío #InstagramELE. Y es que, a los profes de ELE, nos encanta cocinar y comer :P

Para aquellos que queráis sumaros al desafío, os pongo aquí las diapositivas de los meses de julio y agosto. Hay profesores y amigos que nada tienen que ver con el mundo ELE que me han preguntado si es necesario poner una foto todos los días. No, claro que no. Cada persona usa el desafío de la manera que quiere (un día, una semana, dos semanas, el mes entero...). Y cualquier persona puede participar, cualquiera. De hecho, es interesante que la participación sea heterogénea. Y, si no, que se lo digan a Jordi Mas (@jordimasserra), un informático que se ha sumado al desafío.

Muchos de nosotros desconectaremos en vacaciones, pero el desafío seguirá ahí para aquellos que, en algún momento, lo quieran usar. ¡En septiembre volveremos con las pilas cargadas! Recordad que tenemos este cuestionario para proponer etiquetas para los meses sucesivos.

Tweet

#InstagramELE mayo y junio

Hoy ha sido #UnDíaEspecial porque he empezado mi nuevo curso de español, un nivel A1.2 intensivo de 4 semanas, con 7 estudiantes.

Vamos a utilizar el desafío #InstagramELE a partir de mañana, con el hashtag de clase #jun102cea. Les he explicado que hay otros estudiantes que están usando #InstagramELE, que pueden ver las fotos a partir de este hashtag, y que ya hay unas... ¡7500 fotos! Esta vez su uso va a contar un 5% de la nota y va a formar parte de la categoría Desafío digital (así hemos decidido llamar a esta sección en el centro en el que trabajo). 

Pilar Munday y yo estamos notando que está habiendo cada vez más interacción entre estudiantes y profesores en #InstagramELE. Tanto las frases de pie de foto como los comentarios han crecido en extensión y las redes se han ido ampliando. Por ejemplo, otros estudiantes comentan mis fotos y yo comento las de otros estudiantes, o bien ha habido casos en los que han interactuado y se han seguido estudiantes de países diferentes. Además, los profesores que participamos en el desafío comentamos nuestras fotos todos los días :)

Por todas estas razones, esta vez les he pedido a mis alumnos que, además de poner su foto, comenten por lo menos una foto de la clase o de otros profesores y alumnos del desafío. En ese caso, es importante que me mencionen (@amartinbosque) porque, si no, no podré ver ese comentario que hagan, a no ser que escriban debajo de una foto que haya colgado yo. 

También les he dicho que es importante que respondan en el "tiempo de Internet" a las personas que les hacen alguna pregunta u observación. Asimismo, les he explicado que es importante que cuelguen las fotos de cada tema en su día correspondiente. Al durar el curso 24 días (del 26 de mayo al 19 de abril), esta vez se calculará que participando con 18 fotos, respondiendo a los comentarios y comentando por lo menos en 18 días diferentes, el estudiante conseguirá la máxima nota.

Estas son las diapositivas con las que vamos a trabajar durante el curso:

Tal y como explica también Pilar Munday, el día 15 de junio, mis estudiantes participarán en un concurso organizado por estudiantes del Instituto Cervantes de Varsovia y su profesora, Nitzia Tudela, a partir de un google doc. Este es el documento final con el cartel y las bases del concurso.

¡Muchas gracias a todos los profesores y alumnos que estáis haciendo posible #InstagramELE! Seguimos en Instagram :)

Tweet

#MiRincónSecreto, I concurso #InstagramELE

#InstagramELEconcurso1

¡Esta semana tiene lugar el I concurso #InstagramELE!

Cartel creado por @plkgalea

Bases del concurso

Duración 
Desde las 0.00h del 11 de abril hasta las 23.59 del 13 de abril (hora española peninsular). Por ejemplo, en Nueva York será desde las 18.00 del 10 de abril hasta las 17.59 del 13 de abril.

 

Tema

#MiRincónSecreto. La palabra rincón tiene diferentes significados, por lo que las fotos pueden referirse a cualquiera de ellos:

1 Ángulo por su parte interior que forman dos paredes: En un rincón del salón hay una planta.

2 Lugar escondido o difícil de encontrar: La ciudad tiene rincones muy bonitos.

3 Lugar donde vive una persona o donde pasa mucha parte de su tiempo: Voy al rincón de mi hogar.

4 Espacio pequeño dentro de otro espacio mayor: El rincón de un armario, de un cajón.

 

Participación

1. Puede participar cualquier persona que utilice el hashtag del concurso: #InstagramELEconcurso1. Cada persona podrá participar con una foto. Es necesario poner una frase en español como comentario a la foto, además de los hashtags #InstagramELE y #MiRincónSecreto.

2. Para participar, es necesario tener un perfil abierto para que el jurado pueda ver las fotos del concurso.

Ganadores

1. A modo de reconocimiento, las fotos de los 4 ganadores se publicarán la semana siguiente en Instagram (@desafioinstagramele), en una única diapositiva y se dará la mayor difusión posible en otras redes sociales. Los participantes ganadores dan su permiso para que su foto sea publicada por los organizadores del concurso y los miembros del jurado.

2. Es decisión de cada profesor pensar en el premio que va a dar a su estudiante en caso de salir elegido por el jurado del concurso. Por ejemplo, en mi caso, si alguno de mis alumnos sale elegido, le daré un punto más en el examen final.

Asimismo, cada profesor puede aprovechar el concurso para elegir la mejor foto de su grupo y dar los premios que considere convenientes.

3. Se elegirá una foto de cada una de estas 4 modalidades:

1. Foto más artística

2. Foto más original

3. Foto con mejor cita o frase

4. Foto con mayor número de “Me gusta”

El ganador de la cuarta modalidad (mayor número de “Me gusta”) no puede optar a otro premio de manera simultánea. En ese caso, se elegiría la segunda foto más votada por el jurado en las modalidades 1, 2 o 3.

Jurado 

4. Las fotos serán elegidas por un jurado de profesores de español:

@cometa23

@Dani_varo

@jramon

@lolatorres 

@mar_mejias

5. Para elegir las fotos, cada miembro del jurado completará un cuestionario con los 5 ganadores para cada modalidad (calidad fotográfica, originalidad y mejor cita o frase), excepto para la última, donde solo hay un único ganador. 

Organizadores del concurso 

@mundaysa

@plkgalea

@amartinbosque 

@aranchapastor

Tweet

Desafío #InstagramELE abril

Estos han sido los profesores que han participado en el desafío #InstagramELE durante el mes de marzo.

@deverwhite #nauspa102

@andreabrown58118 #chatooga

@drodhehs #l466hehs

@classroom108maestrareed #108maestrareed

@profesoramlj13 (sin hashtag de curso)

@sradibujo (sin hashtag de curso)

@plkgalea (sin alumnos)

@fatimackc (sin alumnos)
@pocalise (sin alumnos)

@mundaysa #sp212a14 #sp10212014 #sp102b2014

@amartinbosque #b102cea #c102cea

Además, hemos seguido contando con la participación de @fumateunfurby y de @vlcspanishschool :)

En total, hay ahora más de 3200 fotos públicas etiquetadas con #InstagramELE. ¡Muchas gracias a todos!

Y… ¡ya tenemos los hashtags de abril!

Para este mes, hemos contado con la participación de varios usuarios de #InstagramELE. Muchísimas gracias por la aportación de vuestras ideas con los siguientes hashtags:

@karacjacobs #descanso #ProgramaFavorito #agua #primavera #transporte

@aranchapastor #MiRincónSecreto #nuevo #juego #verde #cocino

Jennifer (estudiante de @sradibujo): #chocolate #EsBroma #quiero #emocionante #sonrisa

A partir de este mes de abril, los jueves, en el desafío, se pondrán etiquetas que se puedan relacionar con #TBT (Throw Back Thursday, traducido al español por “jueves de antaño”). Con #TBT los usuarios de Instagram etiquetan, cada jueves, las fotos que rescatan de su pasado.

El día 11 de abril habrá un concurso entre todos los usuarios de #InstagramELE, con el hashtag #MiRincónSecreto. ¡Estad atentos porque muy pronto explicaremos las reglas del concurso!

Si queréis participar en los hashtags del mes de mayo, podéis hacerlo a través de este cuestionario. ¡Nos vemos en #InstagramELE!

Tweet

Así fue #InstagramELE en febrero

1. Participantes

Tras la publicación de la explicación del desafío #InstagramELE y de la diapositiva con los hashtags para el mes de febrero, varios profesores se mostraron interesados en acompañarnos a @mundaysa y a mí (@amartinbosque) en el desafío. 

Durante todo el mes, participamos 11 profesores:

@karacjacobs #jacobsesp3 #cultyciv #jacobsap

@deverwhite #nauspa102

@tigresreliasruiz #SP2Htrinity

@pep0rz #FUIAesp

@andreabrown58118 #chatooga

@profesoramlj13 (sin hashtag de curso)

@rtorres_85 (sin alumnos). Nos cuenta su experiencia en El rincón del profesor de ELE

@plkgalea (sin alumnos)

@olvidoa (sin alumnos)
@pocalise (sin alumnos)

@mundaysa #sp212a14 #sp10212014 #sp102b2014

@amartinbosque #b102cea #c102cea

Además, participaron varios nativos:

@kikapili

@carmelillajc

@scpili

@fumateunfurby

Y también @vlcspanishschool, una escuela de Valencia, desde la que nos escribieron para decirnos que estaban interesados en participar. ¡Nosotras, encantadas! Esta escuela preparó diapositivas relacionadas con el hashtag del día. ¡Muchísimas gracias @plkgalea y @vlcspanishschool! Aquí van algunos ejemplos:

Día 5: #megusta              Día 18: #necesito            Día 14: #SanValentín

1.1. Las cuentas que se han utilizado

La mayoría de estudiantes ha creado una cuenta para la clase. En mi caso, dos alumnos no la crearon en un principio pero sus seguidores se sorprendían de que escribieran en español. No a todos les gustaba, por lo que también estos dos alumnos decidieron crear una cuenta aparte.

Una cuestión importante y que hemos visto que preocupa a varios profesores es el tema de la privacidad, sobre todo si trabajan con estudiantes menores de edad. El profesor @luisenelias, por ejemplo, creó una cuenta privada para su grupo de estudiantes con el usuario @tigresreliasruiz. Todos sus estudiantes también crearon cuentas privadas para la clase con usuarios que empezaban con la palabra tigre. Estos estudiantes y su profesor solo se siguieron entre ellos y no etiquetaron las fotos con #instagramele. De haber sido etiquetadas, al tener sus perfiles como privados, sus fotos tampoco se habrían visto públicamente.

2. Observación

2.1. Qué hemos observado durante el primer mes

- Se han publicado unas 1800 fotos de usuarios públicos. No tenemos todavía datos de usuarios privados.

- Todos los profesores hemos hablado entre nosotros en algún momento, comentando nuestras fotos.

- Muchos profesores hemos dado a “me gusta” a fotos de estudiantes que no eran los nuestros.

- Hemos comentado fotos de nuestros estudiantes, pero también de otros estudiantes. Y hemos recibido respuestas.

- Hay estudiantes que han colgado varias fotos en un mismo día, por lo que hemos visto que el tema de la puntualidad era importante y no lo habíamos contemplado. Una posibilidad sería aceptar fotos hasta con dos días de retraso en las instrucciones generales del uso de #instagramele.

- No nos han interesado demasiado los errores gramaticales o de léxico. ¡Era mucho más importante participar!

- No ha habido interacción entre los alumnos de diferentes escuelas… todavía… :) Entre nuestros alumnos, ha habido interacción a partir de algunas fotos. @mundaysa y yo estamos pensando en diferentes propuestas para fomentar más la interacción entre los estudiantes.
- Con Statigr.am ha sido más fácil hacer un seguimiento de los alumnos, ya que podemos ver a los usuarios por listas, además del número de "me gusta"y el número de comentarios de cada foto. Aquí pongo un ejemplo de mi lista ProfesELE en Instagram:

Ejemplo de visualización de una lista con Statigr.am

2.2. Otros participantes
Para los profesores que participaron en febrero y para los profesores que hagan el desafío en un futuro hemos preparado este cuestionario. Con el cuestionario nos gustaría saber más de vuestra experiencia, tanto individual como de grupo.

De los estudiantes, hemos recibido algunos comentarios de manera informal y son positivos. Tenemos pensado preparar un cuestionario para recoger sus opiniones a final de curso. Lo publicaremos para el mes de abril y se lo pasaremos a nuestros estudiantes a final de ese mes.

3. Agradecimientos
@mundaysa y yo queremos agradeceros nuevamente vuestra colaboración en el proyecto y todos los mensajes que nos habéis enviado con comentarios sobre el desafío. ¡Seguimos con #InstagramELE!

Tweet

¡Seguimos con #InstagramELE!

El mes de febrero está terminando y ya estamos pensando en #InstagramELE para el mes de marzo. Aquí están los hashtags que @mundaysa y yo os proponemos para el próximo desafío :)

¡Esperamos seguir contando con vuestra participación! Sin todos vosotros, #InstagramELE no sería posible.

Os recordamos que, si tenéis sugerencias sobre hashtags, estaremos encantadas de recibirlas a través del siguiente cuestionario.

¡Muchísimas gracias! Y también @vlcspanishschool por preparar todas esas diapositivas explicativas para los estudiantes :)

¡Hasta muy pronto!

Tweet

Desafío #InstagramELE

Durante mi estancia en Nueva York, el otoño pasado, tuve el placer de pasar unos días en Connecticut con Pilar Munday (@mundaysa) y con su familia para celebrar el Día de Acción de Gracias. Recuerdo que me habló de Instagram y de la página de @fatmumslim, donde ella propone colgar una foto por día a partir de un hashtag propuesto previamente (en inglés). Entonces, Pilar me sugirió: ¿por qué no planteamos también algo así para nuestros estudiantes? Y nos pusimos a pensar. Este es el resultado.

1. ¿Por qué Instagram?

- Nos encanta :)
- Nos apetece probar el uso de otra red social para la clase de ELE.
- Hay muchos estudiantes que tienen Instagram y lo usan con mucha frecuencia.
- No tenemos el límite de espacio de 140 caracteres.
- Muchas personas (estudiantes, profesores, amigos, usuarios de Instagram en general...) pueden comentar las fotos de los estudiantes y esos comentarios quedan ordenados debajo de cada imagen.
- Una imagen vale más que mil palabras.
- Sin olvidar... todas las ventajas que tiene el uso de las redes sociales para la clase.

2. ¿Cómo lo vamos a utilizar?

Proponiendo un hashtag para cada día del mes, de manera que nuestros estudiantes y otros usuarios cuelguen fotos relacionadas con ese tema.

Estos son los del primer mes: febrero 2014

Día 1: Yo. Estas somos @mundaysa
y yo #InstagramELE #B102CEA
#febrero #yo

Para las fotos, pensamos también incluir otros hashtags:

- Hashtags generales obligatorios. Nos permiten, como profesores, recopilar las fotos para hacer un seguimiento de la participación de los estudiantes y de otros usuarios en Instagram. Vamos a utilizar #InstagramELE y dos más: uno para el mes en curso (#febrero) y otro para la clase (#B102CEA). Los hashtags obligatorios aparecen después del día y del título.

- Hashtags optativos. A diferencia de otras redes sociales, como Twitter o Facebook, Instagram no tiene el problema del límite de espacio. Por lo tanto, pensamos que se pueden utilizar todos aquellos hashtags que se quieran. En el caso de esta foto, se podrían poner #connecticut #otoño #hojas #naturaleza #caminata #recuerdos2013

3. ¿Qué cuentas vamos a usar?

- La cuenta del profesor. Va a ser nuestra cuenta personal. Pilar ha pasado por la experiencia de tener una segunda cuenta en Twitter para la clase (en la primera pone cosas personales y tuitea muchas veces en inglés) y no se plantea abrir dos cuentas ahora para Instagram. En mi caso, yo siempre he usado una sola cuenta en otras redes sociales.

- La cuenta del estudiante. Muchas veces los estudiantes cuelgan fotos más personales de las que podemos tener nosotros y, además, es posible que la tengan cerrada. Por lo tanto, les daremos la opción de que puedan elegir entre seguir con la cuenta que tienen o crear una nueva para la clase. Lo que sí es necesario es que utilicen una cuenta abierta porque, si no, no podremos ver sus fotos.

4. ¿Cómo lo vamos a evaluar?

- Como parte de la evaluación del curso. En mi caso, como ya he evaluado Twitter como parte del curso (la mitad de la nota de participación, es decir, un 50% del 10%), voy a evaluar Instagram de la misma manera. Para ello, tendré en cuenta los mismos aspectos, es decir: el número de días al mes en que cada estudiante ha participado, la interacción, la gramática y el vocabulario. Para otorgar los puntos, seguiré la tabla de evaluación de Twitter planteada con María Mejías (@mar_mejias) en "Cómo evaluar el uso de Twitter con estudiantes de ELE". Para la parte de participación (número de fotos), voy a adaptarla así:

4 puntos            3 puntos                   2 puntos                 1 punto

25-30 fotos        17-24 fotos                9-16 fotos                 8 fotos o menos

,

No descarto poner una actividad final opcional, tal y como he hecho alguna vez al utilizar Twitter con mis estudiantes para que consiguieran algún punto extra en el examen final. Se me ocurre que se podrían elegir fotos a partir de un jurado o del número de "me gusta", por ejemplo. Otra posibilidad que barajo es la que ha utilizado Núria Silvestre (@nunuies) con sus estudiantes como tarea final de curso: hacer un vídeo con Instagram.

- Como puntos extra u opción de tarea. Esta es la opción que va a seguir Pilar y que explica aquí con más detalle.  

5. ¿Qué herramientas vamos a utilizar?

Hemos decidido utilizar Statigr.am por dos razones:

- Permite hacer listas de las personas a las que seguimos o de nuestros seguidores. Instagram, a diferencia de Twitter no ofrece esta opción, pero esta herramienta sí nos lo permite. La posibilidad de hacer listas es la que me ha llevado a tomar la decisión de seguir a mis alumnos.

- Permite recopilar fotos a partir de un hashtag y, además, esas fotos se pueden mostrar como diapositivas para la clase. Aquí se puede ver una recopilación a partir del hashtag #nycvintagetrain2013

6. Para terminar...

¡Esperamos que os animéis a utilizarlo y que nos contéis vuestras experiencias! De momento, Pilar ya ha preparado este cuestionario para recibir ideas de hashtags para los próximos meses :)

Tweet